📚 Planificación docente · Educación Media
Rompiendo el hielo: entrevista relámpago
Rompiendo el hielo: entrevista relámpago
Clase de Lengua, Comunicación y Cultura · Comunicación oral, escucha activa y participación
🎯 Propósito de la clase
Intencionalidad pedagógica
Favorecer que las y los estudiantes se presenten, escuchen y conozcan a sus compañeros mediante una entrevista breve, fortaleciendo la expresión oral, el respeto por la palabra del otro, la argumentación y la participación responsable.
Situación de aprendizaje
El grupo inicia una actividad de integración. Cada estudiante deberá formular preguntas pertinentes, escuchar con atención y presentar al grupo una idea relevante de la persona entrevistada.
📖 Elementos curriculares venezolanos
🔹 Tema generador
La comunicación oral como herramienta para relacionarnos, participar, convivir y expresar ideas.
🔹 Tejido temático
La entrevista; presentación personal; preguntas abiertas y cerradas; escucha activa; turnos de habla; comunicación verbal y no verbal; opinión y argumentación breve.
🔹 Referentes teórico-prácticos
Características de la entrevista, formulación de preguntas, normas de interacción oral, claridad y coherencia del discurso, tono de voz, lenguaje corporal y respeto por la diversidad de opiniones.
🔹 Ejes articuladores / integradores
LenguajePensamiento críticoConvivenciaParticipaciónInclusiónIgualdad
🧩 Competencias / aprendizajes esperados
- Participa en situaciones comunicativas orales respetando normas de interacción y turnos de palabra.
- Formula preguntas claras y pertinentes de acuerdo con el propósito de la entrevista.
- Escucha, comprende y recupera información relevante expresada por otra persona.
- Expresa opiniones de forma organizada y ofrece razones sencillas para sustentarlas.
- Valora la diversidad de experiencias, intereses y formas de pensar presentes en el grupo.
⏱️ Secuencia didáctica
| Momento | Actividades de aprendizaje | Mediación docente | Recursos |
|---|---|---|---|
| 🌱 Inicio 10 min |
Romper el hielo. El docente plantea: «¿Qué pregunta nos permitiría conocer rápidamente a una persona?». Se recogen respuestas y se explican las reglas de la entrevista relámpago. Se forman parejas al azar mediante tarjetas numeradas. |
Motiva, orienta la dinámica, modela una pregunta adecuada y establece acuerdos de respeto, escucha y participación. | Tarjetas numeradas, pizarra, marcadores y cronómetro. |
| 🔎 Desarrollo 30 min |
Cada pareja realiza una entrevista de 3 minutos por participante. Preguntas sugeridas:
|
Observa y acompaña; formula preguntas de apoyo; corrige de manera formativa; garantiza inclusión y participación equitativa. | Tarjetas con preguntas guía, hojas o cuaderno, lápiz y cronómetro. |
| 💬 Cierre 10 min |
Conversatorio: ¿Qué aprendimos al escuchar a otra persona? ¿Qué hizo que una entrevista fuera agradable? ¿Qué debemos mejorar al hablar y escuchar? Cada estudiante escribe un compromiso comunicativo para la próxima actividad. | Sistematiza aportes, promueve reflexión metacognitiva y relaciona lo aprendido con la convivencia escolar. | Pizarra, cuaderno y ficha breve de reflexión. |
📋 Evaluación formativa
Tipo: diagnóstica y formativa. La valoración se realiza durante la interacción, sin convertir la actividad en una exposición memorística.
♿ Atención a la diversidad e inclusión
🔗 Articulación con la planificación institucional
PEIC: ________________________________ Proyecto de Aprendizaje / proyecto de aula: ________________________________
Necesidad o situación del contexto: Fortalecimiento de la comunicación, convivencia, integración y participación estudiantil.
Vinculación: Puede integrarse con Orientación y Convivencia, Ciencias Sociales, Educación Física, Arte y otras áreas según el proyecto de aprendizaje.
📝 Registro y retroalimentación
Registrar fortalezas, dificultades y acuerdos de mejora observados durante la actividad. La retroalimentación debe ser concreta, respetuosa y orientada al progreso: «Lo lograste…», «Puedes mejorar…», «Para la próxima intenta…».